「思考ツール×ICT」で実現する探究的な學び (9784491051048_T2505)

[作者姓名]
Yutaka Taiyama/著
[出版社]
Toyokan Publisher
[ISBN code]
9784491051048
4491051046
[發行日期]
2023年7月17日
[引言]
如何使用思維工具進行探究式學習 本書概述 "思維工具 x ICT "實現探究式學習，培養兒童獨立思考的能力。本書概述瞭如何利用思維工具和信息與傳播技術實現探究式學習，培養兒童獨立思考的能力。為此，本書介紹了 15 種思維工具和 42 個使用思維工具的實例。這些思維工具可以下載。可以下載並立即使用。我們能從本書中學到什麼 什麼是 "思考工具"？近年來，"思維工具 "這個詞越來越多地被人們看到和聽到。有些教師可能在 "學習課程說明：綜合學習（/探究時間）"（小學？）有些教師可能從 "學習課程說明：綜合學習（/探究）時間版"（小學和高中）中瞭解到思維工具。思考工具，顧名思義，是 "促進思維能力展示的工具（手段）"，👍的例子包括維恩圖、水母圖和魚骨圖。如何正確使用這些工具？各種書籍和報告中已經介紹了思維工具的實用範例。有些教師可能已經在課堂上使用過這些工具。另一方面，也有一些情況是，使用思維工具本身成了目的，或者即使嘗試使用，孩子們的思維也沒有得到深化。那麼，使用思維工具的正確方法是什麼？什麼時候使用思維工具？例如，假設你在小學社會學中上了一堂課，比較你所在的城鎮和另一個城鎮。這裡需要展示的思維技能是 "比較思維"。在整理信息時，要注意兩個地區的獨特之處和共同之處。這裡使用的思維工具是維恩圖。換句話說，在這種情況下，?A. 收集信息，B. 組織和分析，C. 總結和表達。思考工具有什麼用？如果信息可以歸類到維恩圖中，這並不是這節課的結束。重要的是要思考有哪些不同點，有哪些相同點，從中可以得出什麼結論，從什麼角度進行比較，並與朋友討論這些問題。思考工具只是工具。工具本身並不是課堂的目的。它要求的是如何使用這些工具來加深思考。除了充分使用思維工具，還可以提出其他問題，如 "這節課我應該使用哪種思維工具？'在紙上書寫和使用信息與傳播技術的效果有差別嗎？思維工具是否需要評估？"關於思維工具的問題有很多。本書將幫助你加深對思維工具的理解，從基礎和基本原理到實踐、應用和發展。