教師の言葉かけ大全 (9784491040493_T2505)

[作者姓名]
Masashi Miyoshi/作者
[出版社]
Toyokan Publisher
[ISBN 代碼]
9784491040493
4491040494
[發行日期]
2020 年 3 月 9 日
[簡介]
"你讓我再說一遍同樣的話！"
你是否曾在回應孩子的問題行為時說過這樣的話？
事實上，說這句話的老師自己也在對孩子說 "同樣的話"。
出現這種問題的原因在於教師沒有 "正確 "的語言。重要的是，教師要掌握許多詞彙，並能恰當地使用它們。您身邊是否有能夠抓住孩子們的注意力並讓他們一直跟著自己的老師？如果有，他們就掌握了 "語言的力量"。
案例分析]
�（表揚的話）當表揚的孩子有偏差時
重要的是關注孩子的 "成長"，而不是 "結果"。如果你只關注 "結果"，那麼表揚就會偏向班上的少數幾個孩子。努力學習但沒有取得成績的孩子可能會感到沮喪，說："我也很努力，但我沒有得到 ......"。這不是激勵。肯定他們迄今為止的努力，但也要肯定他們的 "成長"。
0 (責備的話) 作業沒做完時
孩子屢次忘記做作業，是因為他們覺得做作業是一種 "收穫"。你需要給他們找一個 "我忘在家裡了 "的藉口，這樣他們就會 "兩敗俱傷"。
0 (問題單詞) 當孩子沒有練習舞蹈的動力時
為了讓孩子努力學習，你需要設定一個目標，即 "活動目標"。討論和目標確定後，幫助他們思考實現目標的好處。教師還可以提供 2 個備選方案。 教師提出 2-4 個解決問題的方案。通過從中選擇，確定小組和個人的目標。
0（嚴厲的話） 當孩子因為失敗而沮喪時
孩子們會以自己的方式覺得他們必須為此做些什麼。沒有這種想法的孩子不會感到沮喪。他們想為此做點什麼，但他們太焦慮了，什麼也做不了。因此，首先要試著接受他們的焦慮情緒。向他們講述教師自己或他人的類似失敗事例，為他們營造一種安全感。瞭解他人的例子有助於讓孩子們感到他們並不孤單。
0 （挑釁性語言）當你想用數學問題激勵孩子時
你不能通過告訴孩子某件事 "很容易 "做來點燃他們的思維。要激發孩子的積極性，可以試著告訴他們，他們可以輕鬆完成的事情卻很難。設定一個孩子可以完成的水平，然後用 "你做不到 "來否定它。這會鼓勵孩子去嘗試。
本書將教師的語言分為表揚、責罵、質問、勸誡和激將法，並介紹了每種語言的 10 種具體技巧。五大類共計 50 種技巧，300 多頁的篇幅使本書成為名副其實的教師語言技巧 "大全"。在本書中探索使用語言的新方法！