心理的安全性を確保する學級経営 (9784491050768_T2505)

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[作者姓名]
Akimasa Omae / 作者
[出版社]
Toyokan Publisher
[ISBN 代碼]
9784491050768
4491050767
[發行日期]
2023 年 3 月 6 日
[引言]
恢復課堂安全感！提高 "心理安全感 "的課堂管理建議
本書概述
"心理安全感 "是指在群體環境中，能夠在沒有人際恐懼的情況下說話和行動的心理狀態。它已成為一個熱門話題。在本書中，您將瞭解到這種心理安全與課堂管理之間的關係。它通過書中的一些小插曲，介紹瞭如何提高課堂心理安全以及教師的領導力應該是怎樣的。
你將從本書中學到什麼
你將看到如何創造心理安全
?@ 👍的心態和行為
? A 個人的心態和行為
? B 團體氛圍
這三個因素是創造心理安全的能力所在。這三個因素都很重要，而且相互關聯、相互影響。
尤其是 "👍的心態和行為 "非常重要，但單個👍的能力不可避免地會受到限制。因此，關鍵在於以下幾點：
點：還必須努力改變個人的思想和行為，鼓勵成員自己改變群體的氛圍。
換句話說，👍需要鼓勵兒童個人主動營造心理安全的氛圍。
瞭解教師作為👍的角色
瞭解教師作為👍的角色確保心理安全的關鍵因素之一是👍的思想和行為。課堂👍就是教師。重要的是，心理安全可以通過👍的心態和行為來創造。因此，以下兩種領導理念對於確保心理安全至關重要。
?@ Servant Leadership
? A Secure-Based Leadership
此外，為了應對各種情況，還應該利用 Coaching-Driven Leadership、PM-type Leadership 和 Humble Leadership。
加強心理安全和課堂管理
心理安全是實現課堂管理目標的 "前提"。課堂管理的目標是創造一種友好競爭和相互成長的狀態。課堂管理的目標是創造一種集體在成長，每個人也在成長的狀態。因此，有必要認真評估自己班級的情況。
課堂管理的四種狀態
"高心理安全、高目標"→理想狀態
"高心理安全、無高目標"→冷淡、無成長
"低心理安全、高目標"→高焦慮、無挑戰狀態
"低心理安全、無高目標"→冷漠、課堂崩潰狀態